Auch wenn Schüler und Lehrer keine Experten für Architektur sind, so sind sie doch Experten in der Nutzung von Räumen. Der Beitrag beschreibt Methoden zur Beteiligung bei der Gestaltung von Räumen.
beeinflusst die Qualität des Lernens – durch seine Formen, Farben
An der IGS Wilhelmshaven ist das Sozialtraining Grundlage des Konzepts „Emotionale Intelligenz – ein Netz sozialen Handelns“, das sich durch die Sekundarstufe I zieht
sowie visueller Reiz (Auflockerung durch Comics, Farben
Ein Gespräch mit Gisela Gravelaar Die Wartburg-Grundschule Münster entwickelt ihr Schulkonzept ständig weiter. Seit über 30 Jahren verfolgt das Kollegium das Ziel, jeden Schüler optimal zu fördern und zu fordern. Gisela Gravelaar ist die Schulleiterin und spricht über die konzeptionellen Überlegungen, die Grundschule in ihren wesentlichen Grundsätzen auch auf die Sekundarstufe I zu übertragen und weiterzuentwickeln. Im Zentrum steht eine Rhythmisierungsidee, die in die Zukunft weist.
hat ja ein wunderschönes Schulgebäude mit vielen Farben
Im Pflichtangebot der Schule sind die ästhetischen Fächer gut vertreten. Bildende Kunst und Musik, Literatur und Sport sind selbstverständliche Elemente des Lehrplans. Außerdem gibt es an vielen Schulen Arbeitsgruppen und Projekte, die das Spektrum der ästhetisch orientierten Lernangebote vom klassischen Schultheater bis zum virtuellen Mediendesign in bemerkenswerter Weise erweitern.
Wir sehen Konturen, Farben und Muster, hören Geräusche
Ein zwölfjähriger Junge aus Bayern, ein leistungsstarker und durchaus motivierter Gymnasiast, sagte auf die Frage, welche Rolle das Schulgebäude für das Wohlfühlen in der Schule spiele: „In Schulgebäuden kann man sich doch gar nicht wohl fühlen.“
Hilfreiche Anregungen, wie Schule darüber hinaus durch Farben
Woran liegt es, dass vielen Schülerinnen und Schülern der Spaß am Lernen im Lauf ihrer Schulzeit vergeht? Wie viel Frontalunterricht ist nötig und möglich? Können Räume ebenso motivieren wie Freiräume? Eine Schülerin und ein Schüler reden mit einer Grundschullehrerin und einem Schulleiter über Leistungsnachweise, Lehrpläne und Schwimmabzeichen.
Der Bass hat dann die Farben springen lassen.
Mit der Beteiligung an einem Modellversuch wurde die Mittelschule Beilrode quasi über Nacht zur Schule mit ganztägigem Angebot, erhielt zusätzliche Lehrerstunden und unzählige neue Angebote. Nach Auslaufen des Versuchs muss die Schule wieder mit knappen Ressourcen auskommen und ihren Schulalltag erneut umstellen – mit Hilfe der Schüler.
Mit fröhlichen Möbeln und warmen Farben finden die
Ganztagsschule Franzosenkoppel (Hamburg)
wenn es Obst und Gemüse unter Berücksichtigung von Farben
Die Jugendlichen tanzen Assoziationen zu Farben, Rückzug
Der Vorschlag zu dem Projekt „Ganztagsklasse am HWG“ kam 2008 aus dem Kollegium. Fast einstimmig beauftragte die Gesamtkonferenz des über 50 Jahre alten Gymnasiums die Steuergruppe „Selbständige Schule“ mit der Konzeptentwicklung. Nach neunmonatiger Vorbereitungszeit startete im Schuljahr 2009/10 das Modellvorhaben mit einem Team aus acht Lehrerinnen und Lehrern, einer Integrationslehrerin und einem Integrationshelfer sowie einem Sozialpädagogen und einer Erzieherin. Herr Wagner, der die Schule seit 19 Jahren leitet, weist stolz darauf hin, dass über 70 Prozent der Kollegen dieses Projekt unterstützten, z.B. durch die Bereitstellung von Deputatstunden, und mittlerweile die Initiativen für viele der damit verbundenen, für ein traditionelles Gymnasium ungewohnten und mutigen Innovationen eher von den Kollegen als von ihm ausgehen.
Ganztagsklasse „beheimatet“ ist, besticht durch klare warme Farben
