Material öffnenDas Team-Tool dient der Begleitung und Unterstützung von Lehrerteams in Schulen. Unabhängig von dem konkreten Ziel mit dem eine Gruppe von Lehrkräften zusammenarbeitet, kann diese Plattform helfen, Sie in ihrer Selbstorganisation zu unterstützen.
Materialart Leitfaden Methode Autoren LIS Bremen
Im Obergeschoß finden sich zahlreiche Austellungstände aus allen Bundesländern. Diverse Schulen präsentieren dort ihr Modell und laden Sie zu den Gesprächsrunden ein. Donnerstag „Multiprofessionell – von Anfang an!“ 16.15 Uhr, Raum Tallin 1. OG – Stand der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Berlin
OG – Stand der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Bremen
März 2011 aus Bremen, Mecklenburg-Vorpommern und Niedersachsen
Am 16. Juni 2016 trafen sich rund 100 Ganztagsschulexpertinnen und – experten aus der Bildungsverwaltung, von Ganztagsschulen und ihren Kooperationspartner und der Wissenschaft zum bundesweiten Fachaustausch in der Neuen Mälzerei in Berlin. Das Thema „Ganztagsschule im Sozialraum“ stand im Fokus der ersten öffentlichen bundesweiten Veranstaltung im Programm „Ganztägig bilden“. Öffnung von Ganztagsschule, Kooperation mit außerschulischen Partnern und die Arbeit in multiprofessionellen Teams begleiten die Ganztagsschulentwicklung von Beginn an. Trotz vieler guter Beispiele und einiger Fortschritte ist der Weg noch lang.
der von Inge Grothus vom Landesinstitut für Schule Bremen
Ibovnik Gesamtschule Bremen-Ost Die Gesamtschule
Ganztagsschule steht nicht still. Auch Schule lernt. Das geschieht in unterschiedlichen Formaten. Am Anfang steht eine Vision. Um diese zu realisieren, können (schulische) Netzwerke genutzt werden, um sich von anderen good practice Beispielen inspirieren zu lassen und in kollegialen Austausch zu treten. Auch interne Qualifizierungen und stetige Reflexion und Evaluation des eigenen Tuns fallen in diesen Bereich.
alle – Inklusion am Schulcampus Rostock-Evershagen Bremen
Neben der gezielten Förderung von Jungen und Mädchen zeigt sich heute immer deutlicher, dass auch eine genderspezifische Perspektive in der schulischen Bildung berücksichtigt werden muss.
Mädchen und Jungen des Landesinstitutes für Schule Bremen
Das Nebeneinander von Schule und Jugendhilfe hat sich als wenig wirksam erwiesen. Die Fachtagung „Bildungslandschaften aufbauen, Kooperationen eingehen, Prozesse gestalten“ zeigt, wie Bildung gemeinsam gelingt.
Werner Ratt vom Zentrum für Schule und Beruf (zsb) in Bremen
www.uni-bremen.de
Kind-Umfeld-Analyse Materialart Leitfaden Autoren Universität Bremen
An der Ganztagsschule teilen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeitende einen großen Teil ihres Alltags miteinander. Hier begegnen sie sich auf vielfältige Weise und in verschiedenen Rollen: im Unterricht, in Lerngruppen, beim gemeinsamen Musizieren oder Spielen, beim Mittagessen und in der betreuten Freizeit, in Konferenzen und Besprechungen. Um den Lernort Ganztagsschule zu „beleben“, ist eine bewusste Auseinandersetzung mit der Kultur des Lernens, des Arbeitens und des Zusammenseins unumgänglich.
Schulkultur – Die Reinhardswald-Grundschule Berlin Bremen
