Das Konzept unserer Ganztagsschule Sophie-Scholl-Gemeinschaftsschule Industriestr. 40 66763 Dillingen www.ssg-dillingen.de ganztag@ssg-dillingen.de info@ssg-dillingen.de
Herz und Hand stellen wir in den Vordergrund unserer Arbeit
Das Konzept unserer Ganztagsschule Oberschule an der Julius- Brecht-Allee Konrad-Adenauer-Allee 86 28329 Bremen www.jba-bremen.de 425@bildung.bremen.de
Darin sind wir gut Aufbau einer Schülervertretung Arbeit
Als Signal gegen die hohe Schulabbrecherquote im Salzlandkreis richtet die Stadt Bernburg eine ganzheitlich angelegte, praxisorientierte Gesamtschule ein. Die Bildungslandschaft wird im Rahmen des Programms „Lebenswelt Schule“ durch die Jacobs Founndation gefördert.
Projektverlauf soll diese gute Basis durch eine zielgerichtete Arbeit
Förderung von Zukunftskompetenzen durch Schüler:innenfirmen Junge Menschen zu Gestalter:innen ihrer Lebens- und zukünftigen Arbeitswelt zu machen – darum geht es bei Startup Zukunft!
fördert die Arbeit mit Schüler:innenfirmen durch Koordination
Wo wenn nicht in der Ganztagsschule können sich Heranwachsende auf den Beruf vorbereiten? Im Schulterschluss mit außerschulischen Partnern werden Berufe greifbar und erlebbar. Außerschulische Lernorte führen unter anderem in Betriebe und Einrichtungen, in denen sich Jugendliche orientieren und in ersten Schritten bewähren können. Motivationen und Interessen werden geweckt.
für Schritt zum Berufswunsch Die Bundesagentur für Arbeit
Eltern wünschen sich, dass sich ihre Kinder in der Schule wohlfühlen und einen guten Schulabschluss machen. Dabei wollen sie ihre Kinder bestmöglich unterstützen. Im Sozialraum verankerte Ganztagsschulen mit ihren außerschulischen Kooperationspartnern können diese Ressource in besonderer Weise nutzen und Bildungspartnerschaften mit Eltern eingehen. Sie können Eltern und ihre Kompetenzen an vielen Stellen einbinden. Eine Schule, an der alle Kinder willkommen sind, sollte auch deren Eltern willkommen heißen.
und bieten Fortbildungen zu Themen interkultureller Arbeit
Kinder nehmen schon früh Unterschiede wahr. Jemand redet anders, hat nicht die gleiche Hautfarbe, sitzt im Rollstuhl usw. Sie wollen nicht mit diesem oder jener spielen, lieber neben dieser statt jenem sitzen. Hänseleien untereinander mögen „normaler“ Teil sozialer Erfahrungen sein, aber die Grenze zu Mobbing und Diskriminierung ist schnell überschritten. Damit aus der Wahrnehmung von Unterschieden keine Vorurteile werden, ist entschiedenes Handeln gefragt. Es gibt zahlreiche gute Beispiele, wie das funktionieren kann. weiterlesen
In zahlreichen Publikationen zum Downloadwird die Arbeit
Workshop am Freitag, 16:00 – 18:00 Uhr, in Raum A5 Aus der Praxis und aus wissenschaftlichen Untersuchungen wissen wir, dass viele Schülerinnen und Schüler ebenso wie zunehmend mehr Pädagoginnen und Pädagogen von starken Belastungen im Schulalltag berichten.
Schulentwicklungsprozess herangegangen werden, sonst führt die ganze Arbeit
Die Grundschulzeit ist für Kinder eine aufregende Zeit, in der sie eine Vielzahl von Veränderungen in ihrer Lebenswelt erfahren. Gerade in der Grundschulzeit brauchen Eltern und Kinder eine umfassende und hochwertige Betreuung, wie sie es aus der Kita gewöhnt sind. Nicht zuletzt deshalb gibt es derzeit eine lebhafte Debatte, ob der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung neben Plätzen und auch Qualität sichern kann. Der Fokus auf die Qualität von Ganztagsgrundschule ist daher umso wichtiger. Deshalb beschäftigen wir uns im März und April mit folgenden Aspekten: Wie kann eine Zeitstruktur für Kinder aussehen, die sie nicht überfordert, sondern ausreichend Gelegenheit für Freizeit und Spiel lässt? Wie müssen Räume gestaltet sein, in denen die vielfältigen Bedürfnisse von Kindern zur Entfaltung kommen können? Ganztagsgrundschule als Schule aus einem Guss oder Kooperation von Schule und Hort – wo liegen jeweils die Chancen und die Herausforderungen?
inhaltliche Ausrichtung des Ganztags und die pädagogische Arbeit
Jugendliche auf dem vierten Ganztagsschulkongress
positiv auswirkt zeigte sich sehr deutlich in ihrer Arbeit
