Dein Suchergebnis zum Thema: Arbeit

  Thüringen
haben einen anderen Architekten, der sich mit der Arbeit

Fahrradwerkstatt, Theaterspielen, Werken und individuelle Lernzeiten begleiten – Möglichkeiten, um Eltern am Ganztagschulleben zu beteiligen gibt es viele. Mit einigem Engagement kann man Eltern in die Schule locken und deren Potential nutzen. Beteiligte Eltern machen Ganztagsschule zu einem Lebensort.
können, dass die Eltern sich für ihre schulische Arbeit

Für eine demokratische Schule
Münchner Team, das im Oktober dieses Jahres mit der Arbeit

An der Gesamtschule wurde Lehrerkooperation definiert. Nur selten zeigen die Schulen klare Wege für eine schulinterne Kooperation auf. Sind diese Wege so einfach zu beschreiben, wie sie auch zu beschreiten sind? Die folgenden Anregungen können helfen, um eigene Strategien der Kooperation zu versuchen.
Qualität der unterrichtlichen und erzieherischen Arbeit

Bildungsgerechtigkeit basiert unter anderem auf dem Engagement der Kommunen, denen es gelingt öffentliche und private Institutionen in den Dienst einer ganzheitlichen Bildung und Betreuung der Kinder zu stellen.Ein stimmiges Miteinander ist ebenfalls Wegbedingung für lebenslanges Lernen der Bürgerinnen und Bürger einer Kommune.
können in anderen Kommunen angewendet werden und die Arbeit

  Dingelstadt (Thüringen)
Einsteiger Von Anfang an möglichst viele beteiligen Arbeit

Eröffnungsvortrag Ganztagsschule in der Ausbildung der ProfessionenProf. Dr. Jürgen Oelkers, Universität ZürichDownload
aus/bildung – Die Vorbereitung auf die pädagogische Arbeit

Ganztagsschule bedeutet „mehr Zeit zu haben“, es gilt jedoch auch zu fragen: Welche Zeit? Und wofür? Der Zusammenhang zwischen Ganztagsschule und einer neuen Schulkultur offenbart sich auch in dem vielfältiger werdenden Umgang mit Zeitstrukturen.
fördert die reflektierende und geschlechterbezogene Arbeit

Der Trend erscheint zur Zeit eindeutig: Ein großer Teil der Jugendlichen wird mehr Zeit in der Schule verbringen. (Ganztags-)Schulen müssen daher zunehmend Aufgaben übernehmen, die über reine Wissensvermittlung weit hinausgehen. Aber sind Lehrkräfte als alleinige Bildungsanbieter und professionelle Beziehungspartner/innen von Jugendlichen dabei nicht überfordert? Und sind Schulen räumlich auf lange Tage vorbereitet?
Service Learning, Freiarbeit, fächerübergreifende Arbeit

Gelerntes vertiefen, Zeit zum Üben, selbstständiges Lernen entwickeln – Hausaufgaben sind ein etabliertes schulisches Element und die Ganztagsschule hat es noch immer nicht leicht, andere Formate zu entwickeln und nachhaltig zu implementieren. Trotzdem wird das Lernen ohne „Nacharbeiten“ zuhause mit dem Besuch einer Ganztagsschule immer selbstverständlicher.
Projekt wird durchgeführt vom Institut für soziale Arbeit