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  Thüringen
haben einen anderen Architekten, der sich mit der Arbeit

Chancengerechtigkeit in der Ganztagsschule bedeutet, dass sich Lehrerinnen und Lehrer nicht auf einen „imaginären Durchschnittschüler“ einstellen, sondern vielmehr Lernangebote unterbreiten, die auf individuelle Unterschiede von Schülerinnen und Schülern Rücksicht nehmen. Der verantwortliche Umgang mit Heterogenität ist mehr als nur eine pädagogische Herausforderung, es ist vielmehr der Weg zu einer „Schule für alle“.
Baden-Württemberg stellt eine umfassende Darstellung der Arbeit

Wie können die Potenziale von Ganztagsschulen ausgeschöpft werden? Um diese Frage dreht sich der 34. Band aus der Publikationsreihe „Beiträge zur Schulentwicklung“ der Qualitäts- und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule in Nordrhein-Westfalen (QUA-LiS NRW).
Informationen zu den inhaltlichen Schwerpunkten der Arbeit

Fahrradwerkstatt, Theaterspielen, Werken und individuelle Lernzeiten begleiten – Möglichkeiten, um Eltern am Ganztagschulleben zu beteiligen gibt es viele. Mit einigem Engagement kann man Eltern in die Schule locken und deren Potential nutzen. Beteiligte Eltern machen Ganztagsschule zu einem Lebensort.
können, dass die Eltern sich für ihre schulische Arbeit

Und sie vermögen wesentliche Unterstützung zu leisten bei der am Ende der Schullaufbahn so notwendigen beruflichen Orientierung der Schüler. Interessant ist dabei nicht nur die Perspektive der Schule. Hier ein konkretes Beispiel für Kooperation in der Praxis in Niedersachsen – beschrieben aus der Sicht des Unternehmens.
Betrieb und werden in Theorie und handwerklicher Arbeit

An der Gesamtschule wurde Lehrerkooperation definiert. Nur selten zeigen die Schulen klare Wege für eine schulinterne Kooperation auf. Sind diese Wege so einfach zu beschreiben, wie sie auch zu beschreiten sind? Die folgenden Anregungen können helfen, um eigene Strategien der Kooperation zu versuchen.
Qualität der unterrichtlichen und erzieherischen Arbeit

Bildungsgerechtigkeit basiert unter anderem auf dem Engagement der Kommunen, denen es gelingt öffentliche und private Institutionen in den Dienst einer ganzheitlichen Bildung und Betreuung der Kinder zu stellen.Ein stimmiges Miteinander ist ebenfalls Wegbedingung für lebenslanges Lernen der Bürgerinnen und Bürger einer Kommune.
können in anderen Kommunen angewendet werden und die Arbeit

Ganztagsschule bedeutet „mehr Zeit zu haben“, es gilt jedoch auch zu fragen: Welche Zeit? Und wofür? Der Zusammenhang zwischen Ganztagsschule und einer neuen Schulkultur offenbart sich auch in dem vielfältiger werdenden Umgang mit Zeitstrukturen.
fördert die reflektierende und geschlechterbezogene Arbeit

  Dingelstadt (Thüringen)
Einsteiger Von Anfang an möglichst viele beteiligen Arbeit

Eröffnungsvortrag Ganztagsschule in der Ausbildung der ProfessionenProf. Dr. Jürgen Oelkers, Universität ZürichDownload
aus/bildung – Die Vorbereitung auf die pädagogische Arbeit