Ein gelungenes Rhythmisierungskonzept soll das Lernen erleichtern. Was aber bedeutet das konkret im schulischen Alltag? Wie gelingt der Wechsel von Anspannung und Entspannung, wie die inhaltliche Verzahnung? Ein Besuch an der Gustav-Falke-Grundschule, einer gebundenen Ganztagsschule in Berlin-Wedding.
Gleichzeitig habe die Arbeit der Erzieherinnen und
Der Ganztagsschulkongress stand im Jahr 2017 unter dem Motto „Individuell, digital, sozial – Bildung gestalten in der Ganztagsschule“.
außen gesucht, um zu neuen Anregungen für die eigene Arbeit
Energie sparen – ein wichtiges Thema und die praktische Umsetzung werden vorgestellt
Vortrag auf Elternabenden • Viele Phasen inhaltlicher Arbeit
Schwerpunkte unserer Arbeit sind: Schaffung einer
Für den Zeitraum von zwei Jahren arbeiten im Rahmen – Seit 2010 arbeiten diese Schulen mit eigenen Schwerpunkten
Zur Arbeit im Netzwerk Ganztagsschule Peer-to-Peer
Die Anne-Frank-Schule Bargteheide ist „eine Schule für alle Kinder“. Als Gemeinschaftsschule nimmt sie nicht nur Schüler mit unterschiedlichen Grundschulempfehlungen auf, sondern auch Förderkinder und Hochbegabte. Jeder Schüler soll seine Stärken erkennen und eine positive Selbsteinschätzung entwickeln – mit Erfolg: 65 Prozent schaffen einen höheren Abschluss als von der Grundschule prognostiziert. Das Konzept wurde mit dem Deutschen Schulpreis 2013 belohnt.
Der Schüler macht sich an die Arbeit.
An der Gebundenen Ganztagsgrundschule Saarbrücken-Kirchberg war allen klar: Eine Schule in einem sozialen Brennpunkt muss den ganzen Tag für ihre Schüler da sein, um sie ausreichend fördern zu können. Drei Jahre Ganztag zeigen bereits ihre Wirkung: Nicht nur die Leistungen der Schüler haben sich verbessert. Auch der Umgang miteinander hat sich verändert und es gibt weniger Gewalt.
Liebevoll machen sich die Kinder an die Arbeit.
Seit 2004 ist die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung mit ihrem Programm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen“. Ansprechpartnerin, wenn gebündeltes Fachwissen zur Ganztagsschulentwicklung in Deutschland gefragt ist. Das Programm „Ganztägig bilden“ setzt in den Jahren 2016-2018 das bundesweite Ganztagsschulprogramm fort.
Ein Schwerpunkt unserer Arbeit ist die Weiterentwicklung
Das Konzept unserer Ganztagsschule Grundschule Moritzberg Bennostraße 2-4 31139 Hildesheim www.gelbe-schule.de gs-moritzberg@schulen-hildesheim.de
überarbeitetes Übungskonzept erlaubt die eigenständige Arbeit
Das Kompetenzlernen ist im Unterricht der Ganztagsschule angekommen. Mittlerweile stehen viele Kompetenzrahmen zur Verfügung, an denen sich Schulen orientieren können und die hilfreich bei der Entwicklung von Konzepten des individualisierten Lernens sind. Die Kompetenzraster sind der Wegweiser für individuelle Lernwege. Schülerinnen und Schüler lernen in eigener Verantwortung. Zeit und Menge bestimmen diese nach Tagesform. Sobald sie sich einer Kompetenz gewachsen fühlen, melden sie sich zum Test und ziehen hierfür Vorlagen aus Ordnern in Regalen.
Pädagogische Diagnostik gehört zum Kern professioneller Arbeit
