Das Team macht’s möglich! Zusammenarbeit an der Ganztagsschule Freitag, 21.09.12, Raum A 03, 13:30 – 15:30 Uhr Moderation: Jürgen Wrobel, Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Hessen
Lehrkräfte andere Blicke und Kompetenzen in ihre Arbeit
Um sich aktiv in die nachhaltige Entwicklung der Region einzubringen, entwickelte die Pestalozzi-Gesamtschule Lychen das spezielles Schulprofil „Schule im Naturpark“
Entwicklungsaufgaben ist fester Bestandteil der schulischen Arbeit
Mit einer Ausstellung der besonderen Art zeigte der Kunstleistungskurs des Schlossgymnasiums Gützkow seine ganze kreative Bandbreite: Nicht nur die Exponate waren Kunstwerke, sondern die Ausstellung selbst war eins
Die meiste Arbeit, die sich auf die Ausgestaltung der
An der gebundenen Ganztagsgrundschule in Hannover nimmt man sich Zeit. Unterricht sowie fächerübergreifende Angebote finden rhythmisiert täglich von 8.00 bis 15.00 Uhr statt. Ein Element des Ganztags ist die Schiene „Zeit für…“, um das „Mehr“ an zur Verfügung stehender Zeit pädagogisch sinnvoll zu nutzen. Zentraler Unterrichtsinhalt ist die Übernahme von sozialer Verantwortung. In einem aufeinander aufbauenden Curriculum übernehmen die Schülerinnen und Schüler im Rahmen ihrer Möglichkeiten Verantwortung. Im ersten Jahrgang tasten sie sich an die Thematik heran und üben spielerisch ein, was es mit Verantwortung auf sich hat und lernen, auf die gemeinsamen Spielmaterialien acht zu geben. Der zweite Jahrgang nimmt sich „Zeit für Haus und Hof“, kümmert sich um den Schulhof und den Betreuungsbereich. Im dritten Jahrgang geht es um den Garten und die Schultiere. Die Verantwortung weitet sich nun auf Lebewesen aus, um dann schließlich im vierten Jahrgang auf den Mitmenschen im Stadtteil übertragen zu werden, in der „Zeit für uns“. Zeit nimmt sich die Schule auch mit dem wunderbar weitläufigen Schulgarten sowie den vielen Gewürzen, Obst- und Gemüsesorten. Verantwortung für die Oase im Hannoveraner Stadtteil Linden-Nord übernehmen die Schülerinnen und Schüler des dritten Jahrgangs in der „Zeit für Garten & Beete“.
Der Schwerpunkt liegt auf der praktischen Arbeit und
Service Learning an einer Schule im sozialen Brennpunkt
Familienleben der Patenkinder war vielfach nicht auf die Arbeit
Lernen fand in Herausforderungen statt
messen, dass die Jugendlichen von Anwohnern auf ihre Arbeit
In fächerübergreifenden Unterrichtsprojekten erprobt das Gymnasium Haldensleben kooperative Lernformen
und des Ausländerprojekts war die Evaluation der Arbeit
Hinweise öffnen
Statt Hetzerei durch den Vormittag und Bergen von Arbeit
Wie geht es weiter mit dem Ganztagsschulprogramm von Bund, Ländern und DKJS? Auf diese Frage antwortet Maren Wichmann, Programmleiterin von Ideen für mehr! Ganztägig lernen. Die gute Nachricht: Das bundesweite Schulentwicklungsprogramm wurde bis Ende 2015 verlängert.
und der DKJS und z.T. auch Trägerinstitutionen ihre Arbeit
Workshop 11 Inklusive Schule! Wie sich das Schulleben verändert. Workshop beim 10. Ganztagsschulkongress Samstag, 07.12.2013, 10:00–12:00 Uhr, Raum A 03 Referentinnen und Referenten: Herr Gerald Tuschner – Schulcampus Rostock-Evershagen – Schulleiter, Frau Stefanie Polzer-Pupel – Gorch-Fock-Schule Bremerhaven – Schulleiterin
Selbstverständlichkeit, sondern braucht permanente Arbeit
