Holger Schmidt: Ungerechtigkeit im Jugendstrafvollzug. Biographische Erkundungen einer sozialmoralischen Gefühlsregung (Kira Grebing) || Annelie Ramsbrock: Geschlossene Gesellschaft. Das Gefängnis als Sozialversuch – eine bundesdeutsche Geschichte (Dörte Negnal)
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Gutachter*innen der Jahrgänge 2020 und 2021 || Stellungnahme des Herausgeber*innenkreises zur geplanten Schließung des Studienganges Internationale Kriminologie || Call for Abstracts: Polizeiliche Performanzen von Gewalt (Special Issue Behemoth) // Police Performances of Violence || Autorinnen und Autoren dieses Heftes
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Das EU-Forschungsprojekt „Governance of Educational Trajectories in Europe“ (GOETE). Access, coping and relevance wurde von der Europäischen Kommission im Rahmen des 7. Forschungsrahmenprogramms gefördert (Contract No. SSH-CT-2009-243868).
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Aus der Profesion
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BV-Päd. intern
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Der pädagogische Blick veröffentlicht erziehungswissenschaftliche Beiträge zu innovativen Ansätzen und Themen sowie aktuellen Debatten aus Disziplin und Profession.
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Die Handbuchartikel der EEO enthalten Wissen aus Pädagogik, Bildungsforschung, Bildungswissenschaft, Erziehungswissenschaft, Genderforschung, Geschlechterforschung.
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Pluralität der Förderorte und Elternwahlrecht sind Schlüsselbegriffe aktueller bildungspolitischer Diskussionen insbesondere im Hinblick auf die Frage nach der Zukunft von Förderschulen. Verbunden damit ist das Bild eines Schulsystems, das sonderpädagogische Unterstützungssysteme sowohl in der allgemeinbildenden Regelschule wie auch in Förderschulen bereithält, damit Eltern das optimale schulische Angebot für ihr Kind auswählen können. Harmoniert ein solches Schulsystem mit der Leitidee einer inklusiven Schule?
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Anne Sliwka/Britta Klopsch: Deeper Learning in der Schule. Pädagogik des digitalen Zeitalters (Berno Hoffmann) | Werner Helsper: Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns: Eine Einführung (Dieter Nittel)
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Die Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) – das Forum der erziehungswissenschaftlichen Diskussion: repräsentiert den aktuellen Stand der wissenschaftstheoretischen und methodologischen Auseinandersetzungen; begründet und beurteilt wissenschaftlich Themen des öffentlichen Interesses aus den Bereichen Erziehung und Sozialisation, Bildungspolitik und Jugendpolitik; informiert über Ergebnisse der empirisch-pädagogischen Forschung, der historischen Pädagogik und über internationale Entwicklungen.
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