Wohlbefinden, Lernfreude und Motivation sind zentrale Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen. Genau hier setzt die Positive Pädagogik an, indem sie auf Stärken und Potenziale von Menschen fokussiert. Wie lässt sich dieser Ansatz für die Schulentwicklung fruchtbar machen?
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Seit Langem bilden neue Technologien einen Hoffnungsträger für eine verbesserte schulische Praxis, ohne dass es deswegen bisher zu Revolutionen des Unterrichts gekommen wäre. Wird die Digitalisierung den Traum einer auf das Individuum zugeschnittenen Pädagogik realisieren helfen?
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In einer Chatgruppe wird eine Mitschülerin heftig beleidigt. Bloßstellende Bilder eines Schülers kursieren in einem Messengerdienst. Treten solche Fälle an Schulen auf, helfen schulische Strukturen und Ansprechpartner*innen, wie eine fest etablierte Cybermobbing-AG.
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Pädagogisches Porträt
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Erlebnispädagogik ist eine feste Größe in der pädagogischen Diskussion und inzwischen auch in den schulischen Alltag eingeflossen. Doch kaum jemand kennt die Geschichte dieses Ansatzes, der ursprünglich als Gegenentwurf zum verschulten Alltag konzipiert worden ist.
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Kritische Eltern möchten manchmal den Unterricht einer Lehrkraft besuchen, um zu überprüfen, ob dort alles mit rechten Dingen zugeht. Dürfen sie das?
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Die Laborschule Bielefeld arbeitet seit 15 Jahren mit Portfolios. Ihr pädagogisches Konzept konnte sie dadurch schärfen. Wie lässt sich die Portfolioarbeit in den Unterricht und die Leistungsbewertung einbinden – insbesondere mit Blick auf die Reflexions- und Feedbackkultur?
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Auch in einem binnendifferenzierten Unterricht kommt es vor, dass nicht alle Lernenden vom Unterricht profitieren. Der Response-to-Intervention-Ansatz (RTI) zielt darauf ab, hiervon betroffene Schülerinnen und Schüler frühzeitig zu erkennen und ein weiteres Zurückfallen durch eine schrittweise Anpassung von Differenzierungsmaßnahmen zu verhindern.
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Darf eine Lehrkraft einen Schüler schlagen? Wenn ich es mir leicht machen wollte, würde ich »Nein« sagen. Aber so einfach ist die Welt nicht immer.
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Buch des Monats
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