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Jungen haben andere Interessen, Bedürfnisse und Lernvoraussetzungen als Mädchen. Deshalb wird das Geschlecht auch als didaktische Kategorie bezeichnet. Was bedeutet das für den Unterricht und die Rolle der Lehrkraft? Und wie stark beeinflusst das Geschlecht tatsächlich die Schulleistungen, bei denen die Jungen nachweislich schlechter abschneiden?
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Gut funktionierende Partner- und Gruppenarbeiten sind keine Selbstläufer. Selbst die beste Vorstrukturierung durch die Lehrkraft ist zum Scheitern verurteilt, wenn den Lernenden bestimmte Kompetenzen fehlen. Insbesondere müssen sie miteinander aufgabenorientiert kommunizieren können. Welche Fertigkeiten benötigen sie dazu genau? Wie kann man diese im Unterrichtsalltag gezielt üben?
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Korrigieren lernt man gewöhnlich nebenbei, aus eigener Erfahrung, im besten Fall durch Abschauen von anderen. Wie (in)effizient man dabei vorgeht, bleibt oft im Dunkeln. Dabei lässt sich mit relativ wenig Aufwand mitunter beträchtlich Zeit einsparen – und muss vor zu viel Perfektionismus gewarnt werden. Worauf sollte ich achten? Welche meiner Korrekturroutinen sind möglicherweise alles andere als optimal?
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Nicht erst seit der Rezeption der Studien von John Hattie ist die Bedeutung von aussagekräftigem Feedback für die Verbesserung des Unterrichts bekannt. Aber ist es sinnvoll, die Lehrkräfte zu verpflichten, sich Feedback von den Schülerinnen und Schülern einzuholen?
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Der Übergang von Schule in Beruf oder Studium ist für viele Jugendliche eine Herausforderung. Je nachdem in welcher Phase der Beruflichen Orientierung sie sich befinden, brauchen sie unterschiedliche Unterstützung. Ein sinnvolles Konzept zur Begleitung der Beruflichen Orientierung berücksichtigt das und fördert kontinuierlich die berufsbiografische Gestaltungskompetenz der Jugendlichen.
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Mit großer Geschwindigkeit und viel Geld werden die Schulen derzeit digitalisiert. Mit den Mitteln des Digitalpaktes schaffen Schulen Computer und Großbildschirme an, und WLAN hält Einzug in die Klassenräume. Aber verbessert sich dadurch auch das Lernen? Welche möglichen Gefahren stecken hinter den digitalen Medien? Behindern sie womöglich sogar die schulische Bildung?
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Die neuen Bildungsverlierer sind junge muslimische Männer aus autoritären Familienstrukturen. Ein Hindernis für ihren Schulerfolg ist nicht zuletzt ein Männlichkeitskonzept, das nicht mit den Werten der Schulgemeinschaft übereinstimmt – das fängt schon beim Blickkontakt an. Wie kann man diese Jungen pädagogisch abholen?
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Die wichtigsten Publikationen zum Thema Lernen mit und über digitale Medien
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Die wichtigsten Publikationen zum Thema Neue Perspektiven auf die Reformpädagogik
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In der Einführung wird nach Nutzen und Notwendigkeit einer schulformübergreifenden Perspektive auf die pädagogische Arbeit in den Sekundarstufen gefragt. Was sind Gemeinsamkeiten bei der Gestaltung einer spezifischen Lernkultur? Was sind inhaltliche und pädagogische Bezugspunkte einer solchen Perspektive? Ein Fazit: Die Potenziale einer Sekundarstufenpädagogik sind erkennbar … ein Anfang ist gemacht.
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