Kontrovers
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Ein Gymnasium verpflichtet seine Lehrkräfte zu regelmäßiger Zusammenarbeit in Jahrgangsfachteams – eine ungewöhnlich klare Vorgabe für die Kooperation beim Planen, Gestalten und Bewerten von Fachunterricht. Gelingt die Kooperation, können sich die Potenziale von Individuen für besseren Unterricht vervielfachen.
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PÄDAGOGIK ist die führende schulpädagogische Fachzeitschrift in Deutschland. PÄDAGOGIK bietet in einem ausführlichen Themenschwerpunkt praxisnahe Informationen und Materialien zur Gestaltung von Unterricht und Schule. PÄDAGOGIK bietet in jedem Heft die Rubriken Bildungspolitik, PÄDAGOGIK · KONTROVERS, Rezensionen, einen Serienbeitrag und einen aktuellen Magazinteil.
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Zusammen bewirken wir mehr als allein – das leuchtet unmittelbar ein, ist aber im Bewusstsein der Profession keineswegs umfassend verankert. Bringt das Mehr an festgelegter Arbeits- als Konferenzzeit wirklich ein erkennbares Mehr an Unterrichtsqualität, pädagogischer Wirksamkeit, institutioneller Weiterentwicklung und beruflicher Zufriedenheit?
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Im Alltag und in der pädagogischen Diskussion ist von Eigensinn selten die Rede. Und wenn doch, dann meistens in negativer Wertung, etwa im Sinne von widerspenstig oder stur. Aber ist die Entwicklung von Eigensinn nicht auch ein wichtiger Prozess in der Entwicklung der Persönlichkeit?
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Grundsätzlich ist der Datenschutz sehr streng, vor allem bei Fotos oder Filmaufnahmen von Schülern. Glücklicherweise gibt es für Lehrkräfte eine wichtige Ausnahme.
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Kommentierte Übersicht über Online-Quellen zum Thema „Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen“
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Manfred Liebel: Kritische Kinderrechtsforschung. Politische Subjektivität und die Gegenrechte der Kinder (Christian Lüders) || Jürgen Court: Deutsche Sportwissenschaft in der Weimarer Republik und im Nationalsozialismus. Band 4: Institute und Hochschulen für Leibesübungen 1925–1933 (Albrecht Hummel) || Ulf Sauerbrey, Steffen Großkopf & Christine Ott (Hrsg.): Empirische Ratgeberforschung. Forschungszugänge und Befunde zu Produktion, Angebot und Inanspruchnahme ratgeberhafter Medien (Michaela Schmid)
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Einführung in den Thementeil „Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter“
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Einführung in den Thementeil „Institutionenskepsis und Bildungsmisstrauen“
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