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Mit der zunehmenden Teilnahme von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen am Regelschulsystem verändert sich auch die Struktur der Elternschaft. Hinzu kommen Eltern, die zum Großteil von Armut gefährdet oder von Armutsverhältnissen betroffen sind und sich häufig in sehr belastenden Lebenssituationen befinden. Gelingende Bildungs- und Erziehungspartnerschaften erfordern aufseiten der Lehrkräfte in diesem Zusammenhang (Selbst-)Reflexionsprozesse und ein möglichst hohes Maß an Vorurteilsbewusstsein. Darüber hinaus unterstützen Tischgruppenelternabende die Zusammenarbeit von Eltern mit unterschiedlichen sozioökonomischen Hintergründen.
-9344 Verlag Beltz Juventa Autoren Fabian van Essen

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Benachteiligten Kindern und Jugendlichen Mut zum Lernen machen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/artikel/31698-benachteiligten-kindern-und-jugendlichen-mut-zum-lernen-machen.html

Viele Kinder und Jugendliche sind aufgrund ihrer persönlichen Vorgeschichte und ihres belastenden sozialen Hintergrunds kaum in der Lage, das übliche schulische Angebot für sich zu nutzen. Wie können diese Benachteiligten erfahren, dass sich Lernen lohnt? Wie können sie ermutigt werden, sich die Basiskompetenzen anzueignen, die sie für ihr Leben brauchen? Ein Bericht über ein sehr besonderes Projekt.
Jugendlichen Mut zum Lernen machen Die „Schülerschule“ in Essen

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