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Medienbezogene Aushandlungsprozesse in der Familie aus einer

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/artikel/47855-medienbezogene-aushandlungsprozesse-in-der-familie-aus-einer-figurationstheoretischen-perspektive.html

Die tiefgreifende Mediatisierung geht mit einem grundlegenden – Sozialisation in der Familie und stellt Ergebnisse einer – Dazu wurden in 32 Familien je ein Kind zwischen sechs – und zwölf Jahren sowie ein Elternteil interviewt. – der kommunikativen Figurationen erweist sich als ein
Dazu wurden in 32 Familien je ein Kind zwischen sechs

Bildung als Verwirklichungschance: Konturen einer multiperspektivischen

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/artikel/9319-bildung-als-verwirklichungschance-konturen-einer-multiperspektivischen-bildungssoziologie.html

Mit diesen Fragen wollen wir für eine Erweiterung der – Bildungsbegriff, der in der Soziologie bis heute vorherrscht einen – bildungssoziologische Perspektive zu erweitern greifen wir auf ein – Nach einer begrifflichen Bestimmung von Bildung und – einer kurzen Einführung in Capability Ansatz (CA)
Mit diesen Fragen wollen wir für eine Erweiterung der

Der Fehler: eine Vermisstenanzeige – Kunsttheoretische

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/53466-der-fehler-eine-vermisstenanzeige.html

In der Verbindung von künstlerischer Erfahrung und wissenschaftlicher Lehre stellt sich die Frage, wie der Fehler und dessen Produktivkraft in der künstlerischen Avantgarde, ablesbar an künstlerischen Produktionsprozessen, für pädagogische Lernprozesse fruchtbar gemacht werden kann. Dies wird anhand von bildnerisch-künstlerischen Produktionsprozessen beschrieben, die häufig Analogien zu Lernprozessen aufweisen. Der Band bewegt sich an der argumentativen Schnittstelle zwischen kunsttheoretischen und bildungstheoretischen Diskursen.
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Der Fehler: eine Vermisstenanzeige – Kunsttheoretische

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/53467-der-fehler-eine-vermisstenanzeige.html

In der Verbindung von künstlerischer Erfahrung und wissenschaftlicher Lehre stellt sich die Frage, wie der Fehler und dessen Produktivkraft in der künstlerischen Avantgarde, ablesbar an künstlerischen Produktionsprozessen, für pädagogische Lernprozesse fruchtbar gemacht werden kann. Dies wird anhand von bildnerisch-künstlerischen Produktionsprozessen beschrieben, die häufig Analogien zu Lernprozessen aufweisen. Der Band bewegt sich an der argumentativen Schnittstelle zwischen kunsttheoretischen und bildungstheoretischen Diskursen.
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Folgen einer begrifflichen Umstellung | BELTZ

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In den letzten beiden Jahrzehnten hat eine Konjunktur – der Erziehungswissenschaft stattgefunden, die mit einem – Lernen als ein inneres Handeln aufzufassen, spielt – eine zentrale Rolle bei der Verknüpfung mit dem Diskurs – des Subjekts zurückverwiesen werden, wenn Lernen ein
Lernen als ein inneres Handeln aufzufassen, spielt