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Die gute Atmosphäre zwischen den Menschen könnte man

Zugehörig Am wichtigsten ist die Atmosphäre.

genießen ja den Ertrag, eine freundliche, kooperative Atmosphäre

Sabine Schöneich ist Individualpsychologin und Lehrerin. In mehr als 15 Jahren Schulpraxis in unterschiedlichen Schulformen und -arten entwickelte und erprobte sie erfolgreiche Strategien im Umgang mit »schwierigen« Schülerinnen und Schülern.
Aus dem Inhalt: • Ballast über Bord werfen • Eine Atmosphäre

Dieses Buch hat eines zum Ziel: das Glück der Lehrer/innen. Probate Anleitungen zur persönlichen und beruflichen Erfüllung unterstützen Lehrer/innen dabei, die Begeisterung für ihren Beruf wiederzufinden. Einfache, sofort umsetzbare Tools fördern die Aktivierung der Selbstheilungskräfte. Schule und Klassenraum werden wieder als Motivationsraum betrachtet. Auch der Blick auf eine Balance im privaten Lebensbereich kommt nicht zu kurz. Mit Klarheit, Entschlossenheit und dem Glauben an die eigene Selbstwirksamkeit werden Herausforderungen aus dem Schulalltag angegangen.
Selbstwirksamkeit und Reflexion Der Klassenraum als Glücksquelle Atmosphäre

Die Handbuchartikel der EEO enthalten Wissen aus Pädagogik, Bildungsforschung, Bildungswissenschaft, Erziehungswissenschaft, Genderforschung, Geschlechterforschung.
durch die Gestaltung einer kreativitätsfreundlichen Atmosphäre

Nachbesprechungen von Unterricht im Anschluss an Lehrproben oder Unterrichtsbesuche sind zentraler Bestandteil insbesondere der Lehrerausbildung. Oft werden diese jedoch bereits von ReferendarInnen als demotivierend erlebt. Dieser praxisnahe Leitfaden zeigt Wege, um eine wertschätzende und konstruktive Gesprächsführung zu gestalten. Weg vom belehrenden Beobachter hin zum stärkenorientierten Gespräch auf Augenhöhe. Die AutorInnen geben hilfreiche Impulse für die Einzelberatung und Gespräche in der Gruppe und stellen dar, worauf es bei der gezielten Beobachtung von Unterricht überhaupt ankommt.
nachahmenswert auf, welche Bedeutung eine konstruktive Atmosphäre

Nachbesprechungen von Unterricht im Anschluss an Lehrproben oder Unterrichtsbesuche sind zentraler Bestandteil insbesondere der Lehrerausbildung. Oft werden diese jedoch bereits von ReferendarInnen als demotivierend erlebt. Dieser praxisnahe Leitfaden zeigt Wege, um eine wertschätzende und konstruktive Gesprächsführung zu gestalten. Weg vom belehrenden Beobachter hin zum stärkenorientierten Gespräch auf Augenhöhe. Die AutorInnen geben hilfreiche Impulse für die Einzelberatung und Gespräche in der Gruppe und stellen dar, worauf es bei der gezielten Beobachtung von Unterricht überhaupt ankommt.
nachahmenswert auf, welche Bedeutung eine konstruktive Atmosphäre

regelmäßig angenehm berührt und begeistert sind von der Atmosphäre

Ein anderes Beispiel für die Bedeutung der Atmosphäre