Dein Suchergebnis zum Thema: Osnabrück

Von der Gesundheitsbildung zur Gesundheitspädagogik. Die Aneignung von Krankheit: Bearbeitung lebensgeschichtlicher Krisen im Modus des Lernens. Lernende Patienten und Ärzte im Web. Im Angesicht der Anerkennung: Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen der außerschulischen Jugendbildung und der Erwachsenenbildung
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

„Pädagogen sind für mich die größten Opfer …“ – Aufbau von Arbeitsbündnissen in Zwangskontexten. Pädagogische Diagnostik am Beispiel Lernteilleistungsstörungen LRS und RS.. „Viel Spaß in der Schule“ – Schulische Rituale als Instrumente sanfter Zurichtung. Erkenntnisse der Bildungsgangforschung für die Erzieherinnen- und Erzieherausbildung
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

Erfassen der Kompetenzentwicklung von Studierenden der Sozialpädagogik. Pädagogische Förderdiagnostik in der Grundbildung. Paper-Prototyping im Rahmen der Entwicklung von Instrumenten für die Förderdiagnostik funktionaler Analphabeten/-innen. Empirische Befunde zur Professionalisierung der Alphabetisierung und Grundbildung
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

Politische Erwachsenenbildung in politischen Zeiten. Erinnerungsgestütztes Lernen im Erwachsenenalter – Ein Blick auf die Lernorte der Erinnerung und des Gedächtnisses im Lebenslauf.. Vereinbarkeit von Studium und Beruf: Zur Konzeption berufsbegleitendender Weiterbildungsangebote von Hochschulen. Das Mentoring-System in den Bildungswissenschaften: Gut qualifiziert und vorbereitet auf den Beruf durch die Arbeit als studentische Mentor/inn/en. Politische Bildung als Profession – Was müssen politische Bildner/-innen wissen und können?
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

Kooperationen in Maßnahmen zur Schulentwicklung. Der Trainingsraum als unterrichtsergänzende Maßnahme zum Umgang mit Störungen. Ein zweiter Praxisschock? Erkundungen zum problematischen Wiedereinstieg in den Lehrerberufnach einem Sabbatjahr. Die Einstellung zur Schule und das Grundbedürfnis nach Selbstbestimmung, Kompetenz und Zugehörigkeit. Demokratiepädagogische Desiderata für die Schulpädagogik. Objektiv-hermeneutische Strukturevaluation. Methodologische Überlegungen zur Anwendung der objektiven Hermeneutik in der qualitativen Evaluationsforschung
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

„Anerkennung“ als „Subjektivation“ – zur Anerkennungstheorie Judith Butlers. Anerkennung durch Lernen. Folgen einer begrifflichen Umstellung. Pädagogische Verantwortung oder professionelle Lernhilfe? – Überlegungen zur Orientierung von Tutorenarbeit angesichts lebensweltimmanenter Professionalisierungsanforderungen. Publish or perish!? – Erfolgreich publizieren in erziehungswissenschaftlichen Zeitschriften
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

Lebenslanges Lernen als Bezugspunkt der Systemsteuerung. Schulische Qualitätssicherung als Steuerungsinstrument. Ausbildungsreife als Steuerungsproblem der dualen Berufsausbildung. Lob des Eklektizismus -Zu den Grenzen einer Kohärenztheorie der Wahrheit. Aus dem BV-Päd. e.V.:Protokoll der ordentlichen Mitgliederversammlung 2014
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

Digitale Technologien in der Sozialen Arbeit – Zur Notwendigkeit einer technischen Reflexivität. Capabilities, Technology and the Social World – Challenges and Opportunities for Social Workers and Social Work Education. Mehr als Öffentlichkeitsarbeit – außerschulische Jugendarbeit in Sozialen Onlinenetzwerken. Die Frage der Teilnahme – Eine historisch-systematische Rekonstruktion zur Beschäftigung mit der Weiterbildungsteilnahme in Deutschland
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

Interkulturelle Erziehung und Bildung als Aufgabe der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung. Zeitmanagement bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund in berufsvorbereitenden Bildungsgängen. Begabungsideologie reloaded – eine empiriebasierte Kritik
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.

Demenz und Diskurs – Reproduktion einer modernen Ordnungskategorie vs. Inklusive Perspektiven pädagogischen Handelns. Organisationales Lernen in Einrichtungen der stationären Altenhilfe als Ermöglichung von Autonomie und Partizipation. Demografischer Wandel und Wissenstransfer in Weiterbildungsorganisationen – Empirische Befunde zur Führungspraxis in Volkshochschulen. Wie gewinnt man ältere Menschen für eine Weiterbildung? – Ableitungen aus der Studie Competencies in Later Life (CiLL). Pädagogische Handlungsfelder im Kontext urbanen Alterns am Beispiel multikultureller Nachbarschaften
Melanie Kubandt, Osnabrück Dr.