Dein Suchergebnis zum Thema: Motor
Content 4/2013 | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/content/content_42013.html
developmental psychological approach to play as a motor
Schulleitung & Schulentwicklung – Pädagogik | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/kategorie/21-schulleitung_schulentwicklung/6.html?tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bbestseller%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bclassification%5D=24&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5BitemsPerPage%5D=12&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bonly_new%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Borderings%5D%5Bsubproducts.all_sales%5D=DESC&cHash=5420c7dc960ed05446a16ca2ae580603
Bildungsreform und Schulpraxis Schulentwicklung als Motor
Schulleitung & Schulentwicklung – Pädagogik | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/kategorie/21-schulleitung_schulentwicklung/6.html?tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bbestseller%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bclassification%5D=20&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5BitemsPerPage%5D=12&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bonly_new%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Borderings%5D%5Bsubproducts.all_sales%5D=DESC&cHash=afec4b2e14234749e75c970cabaa099e
Bildungsreform und Schulpraxis Schulentwicklung als Motor
Schulleitung & Schulentwicklung – Pädagogik | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/kategorie/21-schulleitung_schulentwicklung/7.html?cHash=6f82d4ece167ed1239aeac911348ae58
Bildungsreform und Schulpraxis Schulentwicklung als Motor
Schulleitung & Schulentwicklung – Pädagogik | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/kategorie/21-schulleitung_schulentwicklung/6.html?tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bbestseller%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bclassification%5D=14&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5BitemsPerPage%5D=12&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bonly_new%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Borderings%5D%5Bsubproducts.all_sales%5D=DESC&cHash=51986272e068f8378a026f7a0de17beb
Bildungsreform und Schulpraxis Schulentwicklung als Motor
Schulleitung & Schulentwicklung – Pädagogik | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/kategorie/21-schulleitung_schulentwicklung/6.html?tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bbestseller%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bclassification%5D=17&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5BitemsPerPage%5D=12&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bonly_new%5D=0&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Borderings%5D%5Bsort_sales%5D=DESC&tx_beltz_productlist%5Bfilter%5D%5Bview%5D=list&cHash=212632183586d8477027da724c63ab7c
Bildungsreform und Schulpraxis Schulentwicklung als Motor
Praxishilfen Schulentwicklung | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/themenschwerpunkte/praxishilfen_schulentwicklung.html
Reaktion auf das Paradigma von der Einzelschule als »Motor
Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/sonderpaedagogische_foerderung/artikel/12078-foerderschwerpunkt-koerperliche-und-motorische-entwicklung.html
Obgleich sich die Empfehlungen der Kultusminsterkonferenz von 2011 als Weichen stellendeStellungnahme staatlicher Bildungspolitik zur UN-Behindertenrechtskonvention verstehen und sich mit dem gemeinsamen Unterricht von Kindern ohne und mit Behinderung bzw. sonderpädagogischem Förderbedarf befassen, richten sie sich – in der Anknüpfung an die KMK-Empfehlungen von 1994 – allem Anschein nach weniger an die Allgemeine Pädagogik und die allgemeinbildenden Schulen als vielmehr an die Sonderpädagogik und die Sonder- bzw. Förderschulen.
Ausgaben/Abonnement Förderschwerpunkt körperliche und motorische
Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/sonderpaedagogische_foerderung/artikel/40879-foerderschwerpunkt-koerperliche-und-motorische-entwicklung.html
Obgleich sich die Empfehlungen der Kultusminsterkonferenz von 2011 als Weichen stellende — Stellungnahme staatlicher Bildungspolitik zur UN-Behindertenrechtskonvention verstehen und sich mit dem gemeinsamen Unterricht von Kindern ohne und mit Behinderung bzw. sonderpädagogischem Förderbedarf befassen, richten sie sich – in der Anknüpfung an die KMK-Empfehlungen von 1994 – allem Anschein nach weniger an die Allgemeine Pädagogik und die allgemeinbildenden Schulen als vielmehr an die Sonderpädagogik und die Sonder- bzw. Förderschulen.
Ausgaben/Abonnement Förderschwerpunkt körperliche und motorische