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Zusammenfassung: Im Fokus dieses Artikels steht die Frage, wie Passung im schulischen Kontext aus der Perspektive von Eltern hergestellt wird. Auf Basis von habitus- und kapitaltheoretischen sowie Rational-Choice-Ansätzen wird untersucht, inwieweit die elterliche Entscheidung für ein bestimmtes Schulprofil (religiös, reformpädagogisch, fremdsprachlich etc.) durch spezifische Schulwahlkriterien sowie das kulturelle und sozioökonomische Kapital der Familie vorhergesagt werden kann und welche Rolle hierbei die Trägerschaft der Schule (privat/öffentlich) spielt. Die auf einer standardisierten Befragung von 1296 Berliner Eltern der Einschulungsjahrgänge 2015/16 und 2016/17 beruhenden Befunde lassen sich als Ergebnis von sowohl habituell und kulturell als auch rational geprägten Entscheidungsprozessen interpretieren.Schlagworte: Schulwahl, Grundschule, Eltern, Passung, PrivatschuleThis article focuses on the question of how the notion of fit is produced in the school context from the perspective of parents. Based on habitus and capital-theoretic as well as rational-choice approaches, this study analyses the extent to which a parental decision for a certain school profile (religious, reform pedagogical, foreign-language, etc.) can be predicted by specific school choice criteria, socio-economic background and the cultural capital of families and what role the school´s sponsorship (private/public) plays here. The findings – which are based on a standardized survey of 1296 Berlin first graders´ parents in 2015 and 2016 – can be interpreted as the result of habitual, cultural and rational decision-making processes.Keywords: School Choice, Primary School, Parents, Matching, Private Schools
Zeitschrift für Pädagogik „Welche Schule passt zu meinem Kind

mit einer größeren Werteähnlichkeit in der Mutter-Kind-Dyade
Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung

Der Beitrag gibt einen Einblick in die Rezeption der Impfthematik durch die pädagogische Schriftstellerei des 18. Jahrhunderts. Ausgehend von diesem Einblick lassen sich nicht nur Parallelen zu immunologischen Debatten der Gegenwart (z.B. im Rahmen der COVID-19-Pandemie) aufzeigen, sondern es wird deutlich, dass das immunologische Denken in grundlegende pädagogische Diskurse zum Verhältnis von Individuum und Gesellschaft, von Natur und Kultur sowie in Vorstellungen von Risiko, Hygiene, Reinheit und Sicherheit eingeschrieben ist.
Zeitschrift für Pädagogik „Lassen wir Emil als Kind

sollte, wenn man sie für die Unterstützung ihres Kindes
Ausgabe/Alle Ausgaben/Abonnement PÄDAGOGIK »Ihr Kind

Die Autorin spricht mit Kindern einer 4. – Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kinder mit – den Gesprächen zeigt sich, wie differenziert die Kinder – Ein Schwerpunkt ist der Umgang mit Kindern, die durch – spielt der Zusammenhang zwischen der Ermutigung der Kinder
Pädagogik Soziale Kompetenzen Das übersehene Kind

Die Autorin spricht mit Kindern einer 4. – Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kinder mit – den Gesprächen zeigt sich, wie differenziert die Kinder – Ein Schwerpunkt ist der Umgang mit Kindern, die durch – spielt der Zusammenhang zwischen der Ermutigung der Kinder
Pädagogik Soziale Kompetenzen Das übersehene Kind

theoretischer Ansätze und empirischer Studien zur Eltern-Kind
Sozialisation Intergenerationelle Ambivalenz in Eltern-Kind-Beziehungen

der kulturellen und freizeitbezogenen Arbeit mit Kindern – Gesprächstypen, die Positionierungen gegenüber den Kindern
Blog Submit Frühpädagogik Organisation Kind

elterliche Erziehungsfähigkeit als Risiko für das Kind – eine ethnographische Studie in stationären Mutter-Kind-Einrichtungen – den spezifischen Betreuungsverhältnissen der Mutter-Kind-Einrichtungen – Perspektiven wird untersucht, wie, als was und wozu das Kind
elterliche Erziehungsfähigkeit als Risiko für das Kind

bedrohlichen oder herausfordernden Situationen, in die ein Kind – Gleichaltrigen gerät, können Eltern und andere dem Kind – zugetane Erwachsene dem älteren Kind allerdings nicht – : Bindung, Peer-Beziehungen, Freundschaft, Eltern-Kind-Beziehung
bedrohlichen oder herausfordernden Situationen, in die ein Kind