Wiig, E. H., Semel, E. & Secord, W. E. (2020). CELF-5. Deutsche Fassung der CELF-5 Clinical Evaluation of Language Fundamentals – Fifth Edition. Frankfurt: Pearson (Gerolf Renner)
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Markus Gebhardt, Jana Jungjohann, Michael Schurig: Lernverlaufsdiagnostik im förderorientierten Unterricht. || Bernd Ahrbeck, Ulrike Fickler-Stang, Rainer Lehmann, Katharina Weiland: Anfangserfahrungen mit der Entwicklung der inklusiven Schule in Berlin. || Jürgen Kohler: Wissenschaftlich denken und handeln in der Heil- und Sonderpädagogik. || Christiane Arens-Wiebel (2021): Erwachsene mit Autismus begleiten.
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Ausgehend von nationalen und internationalen Klassifikationssystemen zu Blindheit und Sehbeeinträchtigung skizziert der Beitrag einen diesbezüglichen Überblick und stellt ein Modell zur einheitlichen Begriffsverwendung vor. Im zweiten Teil wird auf der Basis verschiedener Untersuchungen zu Ursachen und Häufigkeiten von Sehbeeinträchtigungen und Blindheit die Schwierigkeit exakter Prävalenzangaben veranschaulicht und der Versuch unternommen, die entsprechenden Angaben mit Bezug zu unterschiedlichen Altersgruppen zu präzisieren.
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Sonderpädagogische Förderung ist ein Forum der Fachdiskussion in Wissenschaft und Praxis, das sich der pädagogischen Rehabilitation in der gesamten Lebensspanne widmet. Ein besonderer Akzent liegt dabei auf Fragen der Integration.
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Die vielfältigen praxeologischen Spannungsfelder des Jugendstrafvollzugs bedürfen einer differenzierten Diskussion von Chancen und Grenzen von Forschung im gegebenen Setting. Im Beitrag werden, ausgehend von einigen wenigen theoretischen Überlegungen, zunächst forschungsethische Aspekte zur Diskussion gestellt. Im Anschluss werden ausgewählte Erkenntnisse eines aktuellen Forschungsprojekts mit tiefenhermeneutischer Fundierung vorgestellt und hinsichtlich ihrer Bedeutung für Theorie und Praxis einer Pädagogik im Strafvollzug diskutiert.
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Der Beitrag thematisiert den Zusammenhang zwischen psychischer und körperlicher Traumatisierung und arbeitet verschiedene Verwobenheiten von differentem Körper und Trauma heraus. Am Beispiel verschiedener Erscheinungsformen körperlicher Traumatisierung, lebensverkürzender Erkrankung und sozialer Reaktionen auf differente Körper werden diese Interdependenzen konkretisiert.
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Beitrag der Kölner Schriftstellerin Mirijam Günter, die Literaturwerkstätten vor allem in Haupt- und Förderschulen sowie Jugendgefängnisse durchführt
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Rund 8.000 Kinder und Jugendliche – rund 0,6 Prozent der Schülerschaft – erkranken in Schweden jedes Jahr so ernsthaft, dass ein stationärer Krankenhausaufenthalt erforderlich wird. Die plötzlich notwendigen Umstellungen im Alltag wirken sich nicht zuletzt auf das Lernen aus. Der Unterricht erfolgt dann in einer der ca. 90 Krankenhausschulen des Landes.
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Einführung in den Thementeil „Gutachten – Macht – Person: Das schulische Gutachten als ein junges bildungshistorisches Forschungsfeld“
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Einführung in den Thementeil „‚Erziehung nach Auschwitz‘ im Kontext transnationaler Erinnerung“
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