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Grundlegung der mythischen Narration von der Übernahme des DDR-Bildungssystems durch Finnland – Quellen basierend werden die Entstehung, Formen und Themen der Bildungszusammenarbeit Finnland-DDR
und Austausch: Die verflochtene Mythologisierung der Bildungskooperationen von Finnland

„Von Finnland lernen“ wollte man nach dem PISA-Schock und fragte danach, wie Leistungen
Abonnement PÄDAGOGIK Niemand wird zurückgelassen Warum herausfordernde Situationen in Finnland

PISA-Sieger wie Schweden, Finnland, Kanada oder Japan verdanken ihren Erfolg nicht
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PISA-Sieger wie Schweden, Finnland, Kanada oder Japan verdanken ihren Erfolg nicht
PISA-Sieger wie Schweden, Finnland, Kanada oder Japan verdanken ihren Erfolg nicht

Berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen der Lehrkräfte hängen mit deren Einstellungen zu schulischer Inklusion und der Unterstützung von Schulreformbewegungen zusammen, wie zahlreiche vorliegende (inter-)nationale Befunde zeigen konnten. Forschungslücken bestehen bisher hinsichtlich des Einbezugs von Lehrkräften aus den neuen Bundesländern sowie der Realisierung international vergleichender Untersuchungen.Die vorliegende Arbeit fokussiert die inklusionsbezogenen Einstellungen und berufsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen deutscher Lehrkräfte aus den neuen Bundesländern und finnischer Lehrkräfte im Vergleich. Die Autorin geht der Frage nach, inwiefern sich diese Aspekte professioneller Kompetenz in Abhängigkeit von soziodemografischen Merkmalen und insbesondere Nationalität der Lehrkräfte unterscheiden und ob sich über die Beschreibung nach Länderzugehörigkeit und Schulart hinaus Typen von Lehrkräften differenzieren lassen.
berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften in Deutschland und Finnland

Berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen der Lehrkräfte hängen mit deren Einstellungen zu schulischer Inklusion und der Unterstützung von Schulreformbewegungen zusammen, wie zahlreiche vorliegende (inter-)nationale Befunde zeigen konnten. Forschungslücken bestehen bisher hinsichtlich des Einbezugs von Lehrkräften aus den neuen Bundesländern sowie der Realisierung international vergleichender Untersuchungen.Die vorliegende Arbeit fokussiert die inklusionsbezogenen Einstellungen und berufsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen deutscher Lehrkräfte aus den neuen Bundesländern und finnischer Lehrkräfte im Vergleich. Die Autorin geht der Frage nach, inwiefern sich diese Aspekte professioneller Kompetenz in Abhängigkeit von soziodemografischen Merkmalen und insbesondere Nationalität der Lehrkräfte unterscheiden und ob sich über die Beschreibung nach Länderzugehörigkeit und Schulart hinaus Typen von Lehrkräften differenzieren lassen.
berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften in Deutschland und Finnland

blickt dabei auf bewährte und innovative Praktiken in Deutschland, Österreich, Finnland
blickt dabei auf bewährte und innovative Praktiken in Deutschland, Österreich, Finnland

blickt dabei auf bewährte und innovative Praktiken in Deutschland, Österreich, Finnland
blickt dabei auf bewährte und innovative Praktiken in Deutschland, Österreich, Finnland

Vorbild dabei war die Oberstufenschule in Finnland.
Vorbild dabei war die Oberstufenschule in Finnland.

Schüler geführt haben: im Vereinigten Königreich, in Deutschland, Schweden und Finnland
Schüler geführt haben: im Vereinigten Königreich, in Deutschland, Schweden und Finnland