Sprachförderung ist Programm in der Kita. Besonders effektiv wird sie jedoch dann, wenn Kinder in ihrem Alltag eine Umgebung vorfinden, in der sie viel und gern sprechen können.Dazu brauchen sie Erzieher/innen, die die Sprache bewusst gebrauchen, und vielerlei Anlässe, um sich mitzuteilen.
Lernen & Schule Demenz & Alzheimer Eltern & Familie
Sprachförderung ist Programm in der Kita. Besonders effektiv wird sie jedoch dann, wenn Kinder in ihrem Alltag eine Umgebung vorfinden, in der sie viel und gern sprechen können.Dazu brauchen sie Erzieher/innen, die die Sprache bewusst gebrauchen, und vielerlei Anlässe, um sich mitzuteilen.
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Editorial
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In diesem Beitrag werden intergenerational und intrafamilial hergestellte Praktiken innerhalb von Familiengeschichten in den Blick genommen. Die Familiengeschichten werden bezüglich ihrer Konstruktion, Tradierung und Dekonstruktion im Mehrgenerationengefüge betrachtet. Anhand eines Fallbeispiels aus dem Datensatz des Promotionsprojekts der Autorin werden Herstellungsleistungen in Familiengeschichten sowie eine über vier Generationen tradierte Familiengeschichte vor dem Hintergrund von Taubheit und Cochlea-Implantat-Versorgung in Bezug gesetzt.
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Martha Sweezy: Systemische Therapie mit der inneren Familie
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und die Teilhabemöglichkeiten des Kindes und seiner Familie – abgestimmt und gemeinsam mit dem Kind und seiner Familie
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Neben einer hochwertigen Anregung in der häuslichen Lernumgebung und einer hohen Interaktionsqualität im Kindergarten sind auch die Zusammenhänge dieser beiden Lernumwelten für die kindliche Entwicklung von Bedeutung (Kluczniok et al., 2013; NICHD ECCRN, 2000). Im internationalen Kontext werden vier Hypothesen zu möglichen Effekten des Zusammenhangs der beiden Lernumwelten diskutiert: Kompensatorischer Effekt, Matthäus Effekt, Verlorene Ressourcen und Doppeltes Risiko (Kluczniok, 2017a). Der Forschungsstand fällt allerdings sehr schmal und inkonsistent aus – insbesondere hinsichtlich sozialer Kompetenzen von Kindern. Zudem zeigt sich auf der Ebene einzelner Kinder ein Forschungsdesiderat, da die bisherige Forschung vor allem auf Kindergruppen fokussiert ist. Vor diesem Hintergrund geht der vorliegende Beitrag der Frage nach, welche Zusammenhänge zwischen häuslicher Anregung und kindlicher Interaktionsqualität in der Kita (gemessen mit der inCLASS) im Hinblick auf die sozialen Fähigkeiten von Kindern auf Zielkindebene (N=241) bestehen. Korrelationen zeigen Zusammenhänge zwischen dem Ausmaß alltäglicher häuslicher Aktivitäten und der Qualität kindlicher Peer Interaktionen. Hinsichtlich des Zusammenspiels zwischen der häuslichen Anregung und der kindlichen Interaktionsqualität zeigen sich keine gemeinsamen Effekte auf die sozialen Fähigkeiten der untersuchten Kinder.
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350 originelle und ganz unterschiedliche Spielvorschläge, ob Theater, Puppenspiel, Musik oder Performance, die alle begeistern, Kinder, Jugendliche und Erwachsene.
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Die Familie stellt meist die Weichen für die spätere
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oder fehlender Bearbeitung von Delinquenz in der Familie – familienstrukturellen Veränderungen, die im Umgang der Familie – unverbindlichen und inkonsistenten Reaktionen der Familie
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