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Zeitpolitiken von Kinderbetreuung und Schule nach 1945 im europäischen

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Im Zentrum des Buches steht die Frage, wie und warum sich das deutsche Halbtagsmodell im Vor- und Grundschulbereich im Nachkriegseuropa zu einem Sonderweg entwickeln konnte. Experten aus den Erziehungs-, Geschichts- und Sozialwissenschaften analysieren die Ursachen für die unterschiedliche Entwicklung der Zeitstrukturen in Kindergarten, Vorschule und Grundschule und deren gesellschaftliche Auswirkungen in elf Ländern Ost- und Westeuropas.
Zeitpolitiken von Kinderbetreuung und Schule nach 1945 im europäischen

Internationalisierung und Globalisierung der deutschen Hochschulen im Kontext des Bologna-Prozesses | BELTZ

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Hochschulforschern über die Zukunft und Nachhaltigkeit des Europäischen – Kontext wurde insbesondere die Aufrechterhaltung europäischer – Vielfalt betont sowie das Anliegen, den „europäischen
Hochschulforschern über die Zukunft und Nachhaltigkeit des Europäischen