Was entscheidet über den Lernerfolg der Schüler? Nicht zuletzt die „Diagnosekompetenz“ der Lehrer, sagen die Mathematikdidaktiker Astrid Fischer und Johann Sjuts. Diese sei bereits in der Ausbildung fest zu verankern – und stelle eine echte Herausforderung dar.
„Die Kinder fahren mit einem roten und einem grünen Kleinbus.
Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht.
Kompetenzen und Mathematikleistung – Erste Ergebnisse einer empirischen Studie mit Kindern
ohne Rechenschwierigkeiten Entwicklung und Evaluation von Fördermöglichkeiten für Kinder
Jahrzehntelang war Schulabsentismus ein Tabu-Thema. Inzwischen hat sich die Perspektive verändert, viele Schulen stellen sich dem Problem. Entscheidend dazu beigetragen hat Heinrich Ricking vom Institut für Sonder- und Rehabilitationspädagogik.
Einige Kinder verweigern die Schule aus Angst vor Lehrern oder Mitschülern – manchmal
Leichtathletik mal anders: Beim Uni-Sportfest, zu dem Oldenburger Studierende rund 600 Grundschüler auf den Campus Wechloy eingeladen haben, steht vor allem der Spaß an Bewegung im Vordergrund. Ein Konzept, das gut ankommt.
An neun Stationen konnten sich die Kinder zwischen sechs und zehn Jahren mit dem
Gedächtnisleistungen bei Kindern mit isolierten Leseschwierigkeiten in Abhängigkeit
Kognitive Merkmale rechenschwacher Kinder in Abhängigkeit vom Cut-off Kriterium.
Dieses Konzept will einerseits die Gefährdung von Kindern und Jugendlichen ausschließen
Der Hörsaal gehört nur euch Kindern.
